Когнитивная наука. Основы психологии познания. В 2-х т.  Величковский Б.М.

М.: Академия, 2006; - 448с., 432с. 

В первой на русском языке книге по когнитивной науке изложены результаты междисциплинарных исследований познавательных процессов у человека. Подробно рассмотрены восприятие и действие, внимание и сознание, речевое общение и мышление, память и представление знаний, взаимодействие интеллекта и аффекта, а также философские и прикладные проблемы, стоящие перед когнитивной наукой.

Для психологов, лингвистов, информатиков, физиологов, философов и всех специалистов, работа которых связана с учетом познавательных возможностей человека, а также студентов и аспирантов соответствующих специальностей, углубленно изучающих эту область.

Том 1. 

Формат: doc / zip

Размер:  2,24 Мб

Том 2.   

Формат: doc / zip

Размер:  1,54 Мб

СОДЕРЖАНИЕ. ТОМ 1.
ОТ АВТОРА 10
ВВЕДЕНИЕ 14
ГЛАВА 1. ИСТОКИ КОГНИТИВНОЙ НАУКИ 24
1.1 Основные философские традиции 27
1.1.1 Культ механического естествознания 27
1.1.2 Эмпиризм и рационализм 31
1.1.3 Критика самонаблюдения и чистого разума 36
1.2 Ранняя экспериментальная психология 40
1.2.1 Первые методические подходы 40
1.2.2 Вильгельм Вундт и основание психологии 42
1.2.3 Первый кризис научной психологии 46
1.3 Поведенческие и физикалистские направления 53
1.3.1 Психология как наука о поведении и физических гештальтах 53
1.3.2 Опыт галилеевской перестройки психологии 57
1.3.3 Второй кризис научной психологии 61
1.4 Европейский идеал романтической науки 69
1.4.1 Романтизм как антитезис позитивизму 69
1.4.2 От натурфилософии к нейропсихологии 76
1.4.3 Вклад физиологии и психологии деятельности 81
ГЛАВА 2. ТРАНСФОРМАЦИЯ ПОДХОДОВ 90
2.1 Информационный подход 93
2.1.1 Кибернетика и статистическая теория связи 93
2.1.2 Инженерная психология и ее эволюция 97
2.1.3 Поиски ограничений пропускной способности 103
2.2 Компьютерная метафора 108
2.2.1 Ментальные модели и аналогия с компьютером 108
2.2.2 «Когнитивная психология» Улрика Найссера 116
2.2.3 Принципы символьного подхода 118
2.3 Модулярность познания и коннекционизм 126
2.3.1 Идея специализации обработки 126
2.3.2 Гипотеза модулярности: вклад Джерри Фодора 129
2.3.3 Нейронные сети в психологии 135
2.4 Усиливающееся влияние нейронаук 141
2.4.1 Интерес к нейропсихологическим данным 141
2.4.2 Новые методы и старые проблемы 146
2.4.3 Нейробиологические модели познания 153
ГЛАВА 3. СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ 162
3.1 Пространство и время восприятия 165
3.1.1 Зрительная пространственная локализация 165
3.1.2 Восприятие движения и времени 174
3.1.3 Перцептивные взаимодействия и маскировка 187
3.2 Взлет и падение «иконы» 194
3.2.1 Иконическая память 194
3.2.2 Эхоическая память 199
3.2.3 Микрогенез как альтернатива 202
3.3 Распознавание конфигураций 208
3.3.1 Традиционные психологические подходы 208
3.3.2 Влияние нейронаук и информатики 216
3.3.3 Роль предметности и семантический контекст 222
3.4. Восприятие и действие 233
3.4.1 Сенсомоторные основы восприятия (и наоборот) 233
3.4.2 Уровни восприятия 241
3.4.3 Развитие и специализация восприятия 249
ГЛАВА 4. СОЗНАНИЕ И КОНТРОЛЬ ДЕЙСТВИЯ 256
4.1 Селективность восприятия и структурные модели 259
4.1.1 Определение понятий и ранние модели 259
4.1.2 Где расположен фильтр? 264
4.1.3 Зрительное селективное внимание 271
4.2 «Творческий синтез» как альтернатива 280
4.2.1 Позитивная трактовка внимания 280
4.2.2 Внимание как умственное усилие и ресурсные модели 285
4.2.3 Проблема интеграции признаков 291
4.3 Автоматические и контролируемые процессы 299
4.3.1 Внимание как внутренний контроль 299
4.3.2 Критерии выделения автоматизмов 305
4.3.3 Двухуровневые модели, их критика и альтернативы 309
4.4 Сознание и внимание в структуре деятельности 319
4.4.1 Непроизвольное (экзогенное) внимание 319
4.4.2 Произвольное внимание и контроль действия 327
4.4.3 Нейрофилософия и нейропсихология сознания 334
ГЛАВА 5. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ПАМЯТИ 346
5.1 Основные подходы и феномены 349
5.1.1 Анализ ошибок: узнавание и воспроизведение 349
5.1.2 Анализ времени реакции: поиск в памяти 356
5.1.3 Непрямые методы: имплицитная память 361
5.2 Теории непосредственного запоминания 367
5.2.1 Трехкомпонентные модели 367
5.2.2 Теория уровней обработки 375
5.2.3 Эволюция модели рабочей памяти 382
5.3 Системы и уровни памяти 391
5.3.1 Теория двойного кодирования 391
5.3.2 Системы памяти: модель 2000+ 399
5.3.3 От уровней памяти к стратификации познания 408
5.4 Память в повседневном контексте 414
5.4.1 Амнезии обыденной жизни 414
5.4.2 Обучение и формирование навыков 424
5.4.3 Развитие, старение и распад 436

СОДЕРЖАНИЕ ТОМ 2.
ГЛАВА 6. КАТЕГОРИЗАЦИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ 10
6.1 Формальные и эмпирические подходы 13
6.1.1 Логика и проблема имплицитного знания 13
6.1.2 Психологические методы исследования 22
6.1.3 Нейропсихологические исследования 27
6.2 Категориальная организация знаний 31
6.2.1 Семантические сети и пространства 31
6.2.2 Понятия базового уровня 34
6.2.3 Роль примеров и ситуативных факторов 38
6.3 Межкатегориальная организация 44
6.3.1 Онтологии, схемы и образы 44
6.3.2 Репрезентация пространственного окружения 57
6.3.3 Сценарии и грамматики историй 62
6.4 От представления знаний к мышлению 69
6.4.1 Глобальные когнитивные модели 69
6.4.2 Теория перцептивных символьных систем 76
6.4.3 Наивная физика и психология обыденного сознания ... 82
ГЛАВА 7. КОММУНИКАЦИЯ И РЕЧЕВАЯ АКТИВНОСТЬ 92
7.1 Восприятие и порождение речи 95
7.1.1 Фонологическое восприятие 95
7.1.2 Развитие языка и речевых действий 101
7.1.3 Нейропсихологические синдромы и модели порождения 110
7.2 Анализ процессов чтения 117
7.2.1 Развитие навыков чтения 117
7.2.2 Модели и нейропсихология чтения 123
7.2.3 Движения глаз при чтении 127
7.3 Когнитивные исследования грамматики 131
7.3.1 Проверка трансформационной модели 131
7.3.2 От глубинной семантики к когнитивной грамматике 139
7.3.3 Современные модели и данные нейролингвистики 149
7.4 Прагматика коммуникативных ситуаций 154
7.4.1 Принцип кооперативности и понимание 154
7.4.2 Несовпадение значения и смысла 161
7.4.3 Технологические применения прагматики 169
ГЛАВА 8. МЫШЛЕНИЕ И МЕТАПОЗНАНИЕ 176
8.1 Высшие познавательные функции 179
8.1.1 Разнообразие подходов и моделей 179
8.1.2 Мышление и речь — мышление для речи 188
8.1.3 Метапознание и творческое воображение 196
8.2 Процессы и модели умозаключений 206
8.2.1 Индукция, аналогия и прогноз 206
8.2.2 Дедуктивные умозаключения 215
8.2.3 Специализация и прагматика умозаключений 221
8.3 Процессы решения задач 229
8.3.1 Решение малых мыслительных задач 229
8.3.2 Сложные проблемы, творчество и открытие 235
8.3.3 Решение задач экспертами 244
8.4. Принятие решений и структура интеллекта 250
8.4.1 Эвристики и принятие решений 250
8.4.2 Новые веяния в исследованиях решений 257
8.4.3 Функциональная структура интеллекта 268
ГЛАВА 9. ПЕРСПЕКТИВЫ КОГНИТИВНОЙ НАУКИ 280
9.1 От дуализма Декарта к новой монадологии 283
9.1.1 Третий кризис научной психологии 283
9.1.2 Произвольность формальных моделей 289
9.1.3 Нейрокогнитивизм и теория идентичности 294
9.2 Перспектива методологического солипсизма 301
9.2.1 Искусственный интеллект и человеческий разум 301
9.2.2 Философия искусственного интеллекта 307
9.2.3 Виртуальные формы жизни 314
9.3 Перспектива прямого реализма 319
9.3.1 Экологический подход: вклад Джи Джи Гибсона 319
9.3.2 Исследования ситуативного действия 325
9.3.3 Телесная заземленность познания 330
9.4 Перспектива методологического плюрализма 335
9.4.1 Разнообразие подходов и моделей 335
9.4.2 Вертикальная интеграция и парадигмы развития 344
9.4.3 Когнитивно-аффективная наука 355
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 372
ЛИТЕРАТУРА 380
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ 410